Piano nazionale Lauree Scientifiche - Triennio "2014-2016"

Unità operativa di Milano Città Studi

                      Laboratori di Orientamento "Chiavi in mano"

           Massimi e minimi

lamina
 Responsabile del laboratorio: Massimo Tarallo
e-mail: massimo.tarallo@unimi.it

Classi a cui è destinato: triennio della scuola secondaria superiore.

Numero massimo di allievi partecipanti: 25, divisi in piccoli gruppi.

Modalità kit: se non utilizzato come laboratorio PLS, il kit - realizzato dal Centro matematita - viene prestato alla scuola per un periodo (di norma) di due settimane, durante le quali può essere utilizzato da diverse classi della scuola. È auspicato un incontro preliminare (in dipartimento) con gli insegnanti che lo utilizzeranno.

FINALITÀ DEL LABORATORIO
La Matematica è presente nella vita di tutti i giorni, ed i problemi di massimo e di minimo ne sono il miglior esempio: probabilmente ognuno di noi ha ascoltato questa frase nel corso della propria carriera scolastica, ma sono ben pochi quelli che ci hanno creduto veramente. Questo laboratorio è dedicato ai più scettici, quelli che non amano i dogmi ma vogliono capire toccando con mano… i matematici insomma, visto che la parola greca “mathematikos” altro non significa se non “desideroso di apprendere”.

L’idea di partenza del laboratorio è quella di misurarsi con domande dall’apparenza innocua, quali:

  1. dove è meglio posizionare un supermercato che serva tre diversi paesi?
  2. perché le lattine di tonno hanno una forma schiacciata, diversamente da quelle della Coca-Cola?
  3. perché la riflessione della luce avviene nel modo che tutti conosciamo?

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ORGANIZZAZIONE DEL LABORATORIO
Il laboratorio si compone di diverse attività sperimentali, ciascuna delle quali può essere svolta in maniera indipendente dalle altre.
Ogni attività ha una durata massima di 4 ore ed è prevista per un massimo di 25 persone circa, divisi in piccoli gruppi di 4/5 persone che lavorano sullo stesso problema, discutendo su come procedere e dividendosi il lavoro da fare.
Per ogni attività sono previste delle schede di lavoro: il loro scopo è unicamente quello di indirizzare i partecipanti verso alcune osservazioni rilevanti, tipicamente suggerendo misure da effettuare. È necessaria la partecipazione di uno o più docenti: non per giudicare la bontà o meno di un’idea, ma per aiutare i partecipanti a trovare un modo per sottoporla a verifica. Per aiutare invece i docenti nel loro compito di assistenza, è stato redatto un libretto esplicativo delle varie attività, contenente alcuni suggerimenti ed un buon numero di possibili approfondimenti.

CONTENUTI MATEMATICI DEL LABORATORIO: apri!

DESCRIZIONE SOMMARIA DELLE SINGOLE ATTIVITÀ: apri!

Materiale per lo svolgimento del laboratorio: parte del materiale è tratto dal testo “Problemi di massimo e di minimo” che offre una guida per l’insegnante. Chi è interessato alla sperimentazione (eventualmente anche in forme diverse da concordarsi caso per caso) può segnalarlo scrivendo un mail al Prof. Tarallo.


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